Los alumnos de 4º A de Educación Primaria han realizado un proyecto de innovación de la Lucha de tribus acerca de las civilizaciones más importantes de la Edad Antigua. Gracias a este proyecto, han conocido de cerca la cultura de los fenicios, griegos, cartagineses y romanos realizando numerosas actividades como escritura con el alfabeto fenicio, recreación de dioses griegos con plastilina e incluso un taller de monedas romanas con arcilla. ¡Les ha encantado!

Los chicos del aula “Corazón Despierto” dentro de su taller de cocina, han investigado sobre los pinchos. Con el proyecto lucha de tribus, han realizado diferentes recetas que han plasmado en este recetario digital donde no solo puedes leer la receta si no que puedes ver a los propios alumnos realizándola, un presupuesto orientativo de cada receta y el tiempo estimado de realización. https://www.instagram.com/tv/CfYq4YPjm9t/?igshid=YmMyMTA2M2Y=

El aula Corazón Despierto también ha participado en la Lucha de Tribus y han llenado el colegio de música y emociones. Además de identificar distintos instrumentos, han desarrollado su expresividad y han disfrutado muchísimo de todas las actividades del proyecto. ¡Pon música en tu vida!

Los alumnos de 3° de Educación Infantil han finalizado su proyecto “Da vinci’s spies”. Han aprendido muchas cosas y se lo han pasado genial.

Los alumnos de 3°A, con el proyecto Lucha de Tribus han realizado numerosas actividades, entre ellas han elaborado un mural en el que aparece la relación del verbo con la multiplicación y los deportes olímpicos. Además de pasarlo muy bien y hacer cosas nuevas, los alumnos han aprendido mucho.

Los niños de 2º B de Primaria aprendieron y disfrutaron un montón acompañando en sus aventuras en la ciudad al Pirata Malapata en su proyecto de Lucha de tribus.

Se concluye el proyecto con el reto 6. Los alumnos de PROCUA han realizado un análisis del Parque Cidacos. Se les ha planteado una tabla con diferentes ítems a valorar a través de gomets de diferentes colores o con números del 1 al 5 según su criterio. ¿Qué han valorado? – Estado de los caminos. – Zonas de sombra.– Limpieza– Zonas de descanso. – Iluminación.– Señalizaciones– Número de papeleras.– Número de fuentes. – Estado de zonas