La metodología debe planificarse desde un enfoque globalizador, estableciendo relaciones entre los distintos aprendizajes y las diversas áreas curriculares, para que entre todas se contribuya a desarrollar las capacidades del alumnado. A través del inglés se deberían enseñar contenidos de otras áreas.

A estas edades más que enseñar «sobre» la lengua extranjera se debe enseñar «en» la lengua extranjera.

Uno de los aspectos metodológicos fundamentales en la enseñanza de inglés es la MOTIVACIÓN, especialmente en este período de sensibilización hacia una lengua distinta a la propia. Con unos estímulos adecuados conseguiremos que el alumno llegue a asimilar la nueva lengua de una forma natural (escuchando y practicando la lengua extranjera el mayor tiempo posible), generando una actitud positiva hacia el aprendizaje.

Las actividades deben reunir las siguientes características:

– Ser variadas y estar contextualizadas.

– Ser adecuadas al momento de madurez y desarrollo personal del alumnado.

– Tener validez para los aprendizajes que se pretenden conseguir.

– Partir de los conocimientos previos del alumnado.

– Responder a sus intereses.

– Permitir reflexionar sobre los contenidos ya adquiridos.

– Fomentar valores tales como: tolerancia, respeto, autoestima …

– Atender a la diversidad del alumnado.

– Propiciar el aprendizaje autónomo.

– Favorecer la comunicación.

– Ser útiles y con un fin.

Y algunas de las actividades que se llevarán a cabo serán:

• Warm-ups: predisponen al alumnado para realizar actividades posteriores.
• Total Physical Response (T. P. R.) activities: instrucciones sencillas que implican movimiento.
• Games: tienen gran valor pedagógico ya que desarrollan la competencia social entre los alumnos, evitando la competitividad y propiciando la cooperación entre ellos. Existe una gran variedad y sus posibilidades en el aula son ilimitadas.
• Handicrafts: desarrollan las siguientes destrezas manipulativas: doblar, recortar, pegar, pintar…
• Role plays: acercan al alumnado a situaciones reales de comunicación.
• Storytelling: permiten adaptar cualquier historia al propósito que nos interesa…
• Songs: se pueden adaptar tanto las tradicionales como las canciones en español.
• Chants: tonadillas con un esquema rítmico muy marcado, que facilitan el aprendizaje a través de esquemas rítmicos.
• Rhymes: con las mismas características de las chants, y además nos acercan a las tradiciones de los países angloparlantes.
• Projects: favorecen el aprendizaje autónomo y cooperativo.
• Comics, readers: despiertan el gusto por la lectura a estas edades.
• Puppets: facilitan la introducción de la nueva lengua, especialmente, al alumnado de primer ciclo, interactuando con ellos siempre en inglés.

Jolly phonics:

Aprender los sonidos de la lengua inglesa, en lugar del abecedario, utilizando recursos audiovisuales, canciones y gestos facilita a los alumnos el aprendizaje del idioma inglés, además de motivarles por su base multisensorial.

Profesorado (Con amplia experiencia en la docencia)

Entre los profesores que forman la Plantilla de Master languages encontramos:

• Licenciados
• Diplomados en Magisterio de Lengua Inglesa
• Doble diplomados en Magisterio de Ed. Infantil y Lengua Inglesa
• Synthetic Phonics Teachers
• Profesores Nativos especializados en la enseñanza del inglés para extranjeros

Méritos

Nos complace el decir que llevamos más de 20 años en la enseñanza de idiomas y más de 10 años trabajando en extraescolares con resultados excelentes. Además llevamos casi 10 veranos realizando campamentos urbanos de inglés, dos de ellos para el Ayuntamiento de Calahorra y los siete últimos años en Agustinos, con una gran acogida en todos ellos.